Metodo “Kolovos” - Versione russa RU - ISO
Come ottenere il metodo
Il metodo è disponibile nel formato di file ISO
Il file ISO è un formato di file che contiene tutto ciò che contiene anche il DVD-ROM.
Dopo aver acquistato il metodo Kolovos e il suo pagamento Le verrà inviato via mail, all’account e-mail fornito nella fase dell’acquisto, un link del sito dove è possibile "scaricare" il file ISO e la password del Metodo. Le verrà inoltre inviata una licenza personale per utilizzare il Metodo in formato PDF.
Dopo aver scaricato il file, può copiarlo su una struttura fisica di DVD-ROM o salvarlo sul Suo computer.
Il metodo è disponibile in formato DVD-ROM
Dopo l'acquisto del Metodo Kolovos e il relativo pagamento, Le verrà inviato via corriere il DVD-ROM, in base ai dati personali dichiarati al momento dell'acquisto. Nel pacco troverà l'inserto con la password nonchè la licenza personale del Metodo.
Acquistando il pacchetto di insegnamento si ottiene:
- Il manuale dell’attuazione del metodo
- La valutazione educativa
- Il metodo di intervento
- Le Video lezioni perchè siano forniti gli esercizi del metodo
Nel manuale si descrive ogni esercizio del metodo, per quale motivo si fa e come viene svolto all’alunno.
La valutazione educativa è lo strumento di base con cui si comprende a quale livello di lettura si trova l’alunno. I risultati della propria valutazione ci portano al livello del metodo da cui si inizierà l'intervento.
Le videolezioni. Per ogni esercizio del metodo c'è anche la lezione video corrispondente che fa vedere in che modo si svolge tale esercizio.
Il metodo di intervento consiste nei seguenti livelli:
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ – БУКВЫ
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ Методики воздействия «Коловос» направлен на обучение буквам и состоит из 12 разделов. Он содержит упражнения на зрительное и слуховое различение букв и звуков, способствующие улучшению зрительной и слуховой памяти ученика.
Главной целью этого уровня является формирование фонологической осведомленности — важнейшего условия для развития языковой способности ученика. Фонологическая осведомленность определяет то, как мы воспринимаем и используем структуру слова. Это способность человека узнавать и использовать элементарные единицы речи (фонемы) и отождествлять их с соответствующими единицами письма (графемами). Дети с трудностями в обучении, которые еще не приобрели фонологическую осведомленность, должны осознать, что каждой фонеме соответствует графема, то есть буква. На понимании этого различения основывается механизм чтения и письма, поэтому оно имеет основополагающее значение. Через овладение материалом этого уровня может быть достигнуто автоматическое воспроизведение каждой буквы и ее фиксация в долговременной памяти.
ВТОРОЙ УРОВЕНЬ – СЛОГИ
ВТОРОЙ УРОВЕНЬ Методики воздействия «Коловос» посвящен образованию СЛОГОВ и состоит из 10 разделов. Здесь предлагаются как простые упражнения на зрительное восприятие, так и более сложные, ступенчатые упражнения, при выполнении которых интенсивность зрительного компонента постепенно убывает (зрительный путь). Все эти упражнения содержат главным образом зрительные раздражители, которые помогают восприятию слияния звуков языка в слоги и облегчают тем самым их чтение и написание. На следующих уровнях это подведет ученика к составлению слогов в слова.
Каждая часть настоящей методики включает подходящие упражнения предыдущих уровней, которые учеником уже выполнялись.
ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ – ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА (СГ–СГ)
ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ Методики коррекционного воздействия «Коловос» посвящен ДВУСЛОЖНЫМ СЛОВАМ типа СГ-СГ (Согласный-Гласный – Согласный-Гласный) и состоит из 9 разделов. С помощью заданий этого уровня и содержащихся в них зрительных раздражителей ученик подготавливается к чтению, написанию и составлению слогов в слова и, как следствие этого, к чтению и написанию двусложных слов (СГ–СГ).
Каждый уровень настоящей методики содержит подходящие упражнения предшествующих уровней, которые уже выполнялись.
ЧЕТВЕРТЫЙ УРОВЕНЬ – ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА (СГ–СГ–СГ) И ЧЕТЫРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА (СГ–СГ–СГ–СГ)
ЧЕТВЕРТЫЙ УРОВЕНЬ посвящен обучению трехсложным и четырехсложным словам типа СГ–СГ–СГ и СГ–СГ–СГ–СГ соответственно и состоит из 8 разделов. С помощью заданий, использующих зрительные раздражители, достигается освоение учеником чтения и написания трехсложных и четырехсложных слов.
Каждый уровень настоящей методики содержит подходящие упражнения предыдущих уровней, которые учеником уже выполнялись.
ПЯТЫЙ УРОВЕНЬ – СЛОВА C СОЧЕТАНИЯМИ ТИПА ССГ, СССГ и ССССГ
ПЯТЫЙ УРОВЕНЬ Методики коррекционного воздействия «Коловос» охватывает слова, содержащие слоги с сочетаниями согласных (слоги типа ССГ и слоги типа СССГ) и состоит из 15 разделов. Задания основываются на зрительном и слуховом различении слогов с двумя и тремя согласными и имеют основной целью научить ученика составлению слогов с сочетаниями согласных и их выделению в словах, что впоследствии облегчит ему чтение и написание слов, в которых они содержатся.
Каждый уровень настоящей методики содержит подходящие упражнения предыдущих уровней, которые учеником уже выполнялись.
ШЕСТОЙ УРОВЕНЬ – МЯГКИЙ ЗНАК (ь) и ТВЁРДЫЙ ЗНАК (ъ)
ШЕСТОЙ УРОВЕНЬ Методики коррекционного воздействия «Коловос» посвящен правописанию мягкого и твёрдого знаков (ь, ъ) и состоит из 5 разделов. В них содержатся упражнения, основанные на выработке визуального различения слогов с мягким знаком и сочетаний с твёрдым знаком. Оно закрепляется с помощью следующих за ними упражнений на чтение, в которых слова с мягким и твёрдым знаком сгруппированы по морфологическим признакам, что должно облегчить для ученика освоение их правописания.
Каждый уровень настоящей методики содержит подходящие упражнения предыдущих уровней, которые учеником уже выполнялись.
СЕДЬМОЙ УРОВЕНЬ – ТЕКСТ
СЕДЬМОЙ УРОВЕНЬ Методики коррекционного воздействия «Коловос» фокусируется на ТЕКСТЕ и состоит из 8 разделов. Его основной целью является понимание текста и формирование словаря, которые достигаются с помощью таких упражнений, как чтение (вслух и про себя), определение временной последовательности событий в тексте (с помощью зрительного ряда и без него), составление слов в предложения, заполнение пробелов, списывание и написание предложений текста.