Método «Kolovós» - Versão Russa RU - ISO
Como receber o método
O método está disponível no formato de arquivo ISO
O arquivo ISO é um formato de arquivo que contém o que o DVD-ROM contém.
Após a compra do Método Kolovós e seu respetivo pagamento, ser-lhe-á enviado por e-mail, para a conta de e-mail que declarou aquando da compra, o link do local de onde poderá "descarregar" o arquivo ISO e o código de acesso do método. Também receberá a licença pessoal para usar o Método em formato PDF.
Depois de descarregar o arquivo, pode gravá-lo em DVD-ROM físico ou guardá-lo no seu computador.
O método está disponível em formato DVD-ROM
Após a compra do Método Kolovós e seu respetivo pagamento, o DVD-ROM ser-lhe-á enviado por transportadora (Courier) para os dados que indicou na altura da compra. No pacote encontrará o folheto informativo com o código de acesso e a licença pessoal do Método.
Com a compra do Pacote Didático, vai receber:
- Manual de aplicação do Método
- Avaliação Educacional
- Método de intervenção
- Aulas-vídeo que ajudam na aplicação dos exercícios do Método
No manual aparecem descritos, cada exercício do método, o motivo pelo qual é feito e de que modo deve ser apresentado ao aluno.
A avaliação educacional é a principal ferramenta com a qual entendemos em que nível de leitura o aluno se encontra. Os resultados da avaliação conduzem-nos ao nível do método a partir do qual iniciaremos a intervenção.
As aulas-vídeo. Para cada exercício do método existe a aula-vídeo correspondente que mostra como apresentar o exercício ao aluno.
O método de intervenção é composto pelos seguintes níveis:
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ – БУКВЫ
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ Методики воздействия «Коловос» направлен на обучение буквам и состоит из 12 разделов. Он содержит упражнения на зрительное и слуховое различение букв и звуков, способствующие улучшению зрительной и слуховой памяти ученика.
Главной целью этого уровня является формирование фонологической осведомленности — важнейшего условия для развития языковой способности ученика. Фонологическая осведомленность определяет то, как мы воспринимаем и используем структуру слова. Это способность человека узнавать и использовать элементарные единицы речи (фонемы) и отождествлять их с соответствующими единицами письма (графемами). Дети с трудностями в обучении, которые еще не приобрели фонологическую осведомленность, должны осознать, что каждой фонеме соответствует графема, то есть буква. На понимании этого различения основывается механизм чтения и письма, поэтому оно имеет основополагающее значение. Через овладение материалом этого уровня может быть достигнуто автоматическое воспроизведение каждой буквы и ее фиксация в долговременной памяти.
ВТОРОЙ УРОВЕНЬ – СЛОГИ
ВТОРОЙ УРОВЕНЬ Методики воздействия «Коловос» посвящен образованию СЛОГОВ и состоит из 10 разделов. Здесь предлагаются как простые упражнения на зрительное восприятие, так и более сложные, ступенчатые упражнения, при выполнении которых интенсивность зрительного компонента постепенно убывает (зрительный путь). Все эти упражнения содержат главным образом зрительные раздражители, которые помогают восприятию слияния звуков языка в слоги и облегчают тем самым их чтение и написание. На следующих уровнях это подведет ученика к составлению слогов в слова.
Каждая часть настоящей методики включает подходящие упражнения предыдущих уровней, которые учеником уже выполнялись.
ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ – ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА (СГ–СГ)
ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ Методики коррекционного воздействия «Коловос» посвящен ДВУСЛОЖНЫМ СЛОВАМ типа СГ-СГ (Согласный-Гласный – Согласный-Гласный) и состоит из 9 разделов. С помощью заданий этого уровня и содержащихся в них зрительных раздражителей ученик подготавливается к чтению, написанию и составлению слогов в слова и, как следствие этого, к чтению и написанию двусложных слов (СГ–СГ).
Каждый уровень настоящей методики содержит подходящие упражнения предшествующих уровней, которые уже выполнялись.
ЧЕТВЕРТЫЙ УРОВЕНЬ – ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА (СГ–СГ–СГ) И ЧЕТЫРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА (СГ–СГ–СГ–СГ)
ЧЕТВЕРТЫЙ УРОВЕНЬ посвящен обучению трехсложным и четырехсложным словам типа СГ–СГ–СГ и СГ–СГ–СГ–СГ соответственно и состоит из 8 разделов. С помощью заданий, использующих зрительные раздражители, достигается освоение учеником чтения и написания трехсложных и четырехсложных слов.
Каждый уровень настоящей методики содержит подходящие упражнения предыдущих уровней, которые учеником уже выполнялись.
ПЯТЫЙ УРОВЕНЬ – СЛОВА C СОЧЕТАНИЯМИ ТИПА ССГ, СССГ и ССССГ
ПЯТЫЙ УРОВЕНЬ Методики коррекционного воздействия «Коловос» охватывает слова, содержащие слоги с сочетаниями согласных (слоги типа ССГ и слоги типа СССГ) и состоит из 15 разделов. Задания основываются на зрительном и слуховом различении слогов с двумя и тремя согласными и имеют основной целью научить ученика составлению слогов с сочетаниями согласных и их выделению в словах, что впоследствии облегчит ему чтение и написание слов, в которых они содержатся.
Каждый уровень настоящей методики содержит подходящие упражнения предыдущих уровней, которые учеником уже выполнялись.
ШЕСТОЙ УРОВЕНЬ – МЯГКИЙ ЗНАК (ь) и ТВЁРДЫЙ ЗНАК (ъ)
ШЕСТОЙ УРОВЕНЬ Методики коррекционного воздействия «Коловос» посвящен правописанию мягкого и твёрдого знаков (ь, ъ) и состоит из 5 разделов. В них содержатся упражнения, основанные на выработке визуального различения слогов с мягким знаком и сочетаний с твёрдым знаком. Оно закрепляется с помощью следующих за ними упражнений на чтение, в которых слова с мягким и твёрдым знаком сгруппированы по морфологическим признакам, что должно облегчить для ученика освоение их правописания.
Каждый уровень настоящей методики содержит подходящие упражнения предыдущих уровней, которые учеником уже выполнялись.
СЕДЬМОЙ УРОВЕНЬ – ТЕКСТ
СЕДЬМОЙ УРОВЕНЬ Методики коррекционного воздействия «Коловос» фокусируется на ТЕКСТЕ и состоит из 8 разделов. Его основной целью является понимание текста и формирование словаря, которые достигаются с помощью таких упражнений, как чтение (вслух и про себя), определение временной последовательности событий в тексте (с помощью зрительного ряда и без него), составление слов в предложения, заполнение пробелов, списывание и написание предложений текста.