Методика «Коловос»

Облегчение процесса обучения чтению Коррекционное воздействие при обучении чтению детей с трудностями в обучении

Методика «Коловос» представляет собой полный обучающий пакет, имеющий двойную направленность. С одной стороны она предлагает помощь в развитии навыков чтения у детей дошкольного и начального школьного возраста, и особенно детей, которые относятся к зоне риска развития трудностей в обучении. С другой стороны, метод представляет собой коррекционное воздействие с целью улучшения и восстановления способности к чтению.

Результативность методики для греческого языка подтверждена значительным числом случаев положительного воздействия на детей, находившихся под научным наблюдением (Τζιβινίκου, 2015[1]). Методика «Коловос» принята в качестве основы программ специализации учителей, коррекционных педагогов, психологов и логотерапевтов, которые разработаны на отделении Специальной педагогики Фессалийского университета под научным руководством д-ра Сотирии Дзивинику.

Высокая оценка методики на научном и педагогическом уровне как результативной, актуальной и надежной подсказывает продуктивность применения ее также и для нужд других языков, главным образом тех, которые имеют сходную с греческим языком фонологическую систему. Первой такой попыткой стала адаптация методики для русского языка, в процессе разработки находятся итальянская и испанская версии.

Психо-лингвистической основой методики является сочетание основных подходов к развитию способности чтения, восходящего и нисходящего. От первого она заимствовала всестороннее и полное обучение фонемам и графемам, от второго — связь понятия с изображением. В процессе преподавания упор делается на мнемонические стратегии: связь с ранее приобретенным знанием, упорядочение долгосрочной памяти, многократные повторы, автоматическое припоминание. Таким образом, методика обобщенно может быть описана формулой:

изображение + понятие + фонема + графема + мнемонические стратегии

Применение методики «Коловос»

Применение методики представляет собой цикл последовательных этапов: первичное тестирование, выбор уровня начала коррекции, коррекционное воздействие, заключительное тестирование (рис. 1).

Рис. 1

Рис. 1. Этапы применения методики «Коловос»

Описание методики «Коловос»

Методика состоит из семи уровней и раздела дополнительных упражнений.

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ. Первый уровень включает в себя упражнения на фонологическую осведомленность, на зрительное различение, зрительную память, а также упражнения на усиление кратковременной памяти. Целью заданий Первого уровня является овладение учеником знанием букв.

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ. Целью занятий второго уровня является освоение чтения и письма слогов типа СГ (согласный-гласный). Сюда входят упражнения на фонологическую осведомленность, слияние звуков в слоги, упражнения на зрительное и слуховое различение, а также упражнения на укрепление краткосрочной памяти.

ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ. Целью занятий третьего уровня является чтение и написание двусложных слов типа СГ-СГ. Сюда входят упражнения на фонологическую осведомленность, на зрительное и слуховое различение, а также на соединение слогов в слова.

ЧЕТВЕРТЫЙ УРОВЕНЬ. Целью четвертого уровня является научить ученика читать и писать трехсложные и четырехсложные слова типа СГ-СГ-СГ и СГ-СГ-СГ-СГ. Здесь выполняются упражнения, аналогичные упражнениям предыдущего уровня.

ПЯТЫЙ УРОВЕНЬ. Целью этого уровня является чтение и написание слов, содержащих слоги типа ССГ и СССГ.

ШЕСТОЙ УРОВЕНЬ. На шестом уровне происходит знакомство ученика с буквой Э, которая была исключена из занятий Первого уровня из-за отсутствия у этой фонемы зрительного образа (предмета, изображение которого могло бы быть с ней сопоставлено). На этом уровне ученику также предлагаются упражнения на различение мягкого (Ь) и твердого (Ъ) знаков.

СЕДЬМОЙ УРОВЕНЬ. Целью седьмого уровня является чтение и понимание простого текста.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. В этом разделе содержатся упражнения на пары согласных, различение которых создает наибольшие трудности при обучении русскому языку.

Методика «Коловос» основывается на постоянном соотнесении фонем с их зрительными образами (изображения предметов). Общий объем упражнений методики составляет более четырех тысяч страниц. Практическое овладение методикой значительно облегчено благодаря тому, что каждое упражнение сопровождается в ней не только подробными рекомендациями, но и видеоинструкцией, в которой демонстрируется, как именно оно должно выполняться.

Таким образом:

  1. Методика «Коловос» предназначена для коррекционных педагогов, учителей начальных школ и преподавателей гимназий и может быть использована для обучения детей с трудностями в обучении на уровне дошкольных учреждений, начальной школы и гимназии. Она также может применяться во всех заведениях коррекционной педагогики, которые посещают ученики с задержкой в умственном развитии и с такими синдромами, как, например, синдром Дауна, аутизм и др.
  2. Методика может применяться и при обучении детей в обычной начальной школе. Более того, опыт показывает, что с помощью Методики «Коловос» процесс обучения чтению детей в обычном классе значительно ускоряется.
  3. Наконец, Методика «Коловос» может послужить основой для дальнейшей специализации воспитателей и коррекционных педагогов на соответствующих отделениях педагогических вузов.

Newsletter

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать по электронной почте наши новости и статьи

×

Настоящий сайт использует cookies для идентификации посетителей. Для подтверждения Вашего согласия на установку cookies, нажмите
Политика cookies