ITISO

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  • Размер файла 2,86 Gb
  • Издание 8/1/2018
  • ISBN 978-618-83266-1-3
 
Цена 230.00

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Покупая этот учебный пакет, Вы приобретаете:

  • Руководство по применению методики
  • Педагогическое тестирование
  • Методика преподавания
  • Видеоуроки по применению упражнений методики

Руководство содержит описание каждого упражнения методики, целей его использования и способов его преподавания ученикам.

Педагогическое тестирование является основным инструментом для определения уровня навыков чтения ученика. Результаты тестирования показывают уровень методики, с которого следует начать преподавание.

Видеоуроки. Каждое упражнение методики сопровождается соответствующим видео-уроком, показывающим способ его преподавания ученикам.

Методика преподавания состоит из следующих уровней:

PRIMO LIVELLO – LETTERE

 Il PRIMO LIVELLO del Metodo  di Intervento «Kolovos» si focalizzza all’ insegnamento delle LETTERE e consiste in 12 unità. Contiene delle attività che focalizzano alla discriminazione visiva ed acustica delle lettere e al miglioramento della memoria visiva ed acustica.

L’ obiettivo principale di questo livello è la conquista della Coscienza Fonologica, di una capacità molto importante per la conquista dell’ abilità linguistica.  La cocienza fonologica è il modo in cui si rende conto e si geste la struttura delle parole. È l’ abilità della persona di riconoscere e di gestire i suoni fondamentali del linguaggio (fonemi) ed identificare con i simboli corrispodenti del linguaggio scritto (grafici). I ragazzi con Difficoltà di Apprendimento che non hanno ancora conquistato la coscienza fonologica, devono accorgersi che a ogni fonema corrisponde un grafico, cioè una lettera. Sull’ acquisto di questa capacità si basa la lettura e la scrittura e perciò si considera di prima importanza. Tramite questo processo può essere ottenuto il richiamo automatico di ogni lettera e il proprio consolidamento nella memoria a lungo termine. 

SECONDO LIVELLO – SILLABE

Il SECONDO LIVELLO del Metodo d'intervento «Kolovos» focalizza alla formazione di SILLABE e consiste da 10 unità. Contiene esercizi basate sia sull’andamento visivo sia sulla discriminazione visiva, fornendo sopratutto gli stimoli visivi che finiscono alla miscelazione dei suoni linguistici e alla lettura e scrittura delle sillabe, le cui a livelli prossimi conduceranno lo studente alla combinazione delle sillabe a parole.
Ogni parte di questa tecnica contiene le attività adatte dei livelli precedenti che si sono già applicati.

TERZO LIVELLO – PAROLE BISILLABICHE (TIPO CV–CV)

Il TERZO LIVELLO della Tecnica dell’ Intervento «Kolovos» si occupa di Parole Disillabe tipo Consonante – Vocale Consonante – Vocale (CV – CV) e contiene 9 unità. Via queste attività e gli stimoli visivi focalizziamo alla lettura, la scrittura e la composizione delle sillabe in parole e poi alla lettura e scrittura di parole disillabe (tipo CV – CV).

Ogni parte di questa tecnica contiene la attività appropriate dei livelli precedenti che sono già svolti.

QUARTO LIVELLO – PAROLE TRISILLABICHE (TIPO CV–CV–CV) E PAROLE QUADRISILLABE (TIPO CV–CV–CV–CV)

Il QUARTO LIVELLO del Metodo d'intervento «Kolovos» contiene l’insegnamento di PAROLE TRISILLABICHE E QUADRISILLABE tipo (CV– CV– CV e CV– CV– CV– CV) e consiste in 9 unità. Tramite le atttività che focalizzano negli stimoli visivi, l’obiettivo del quarto livello è la lettura e la scrittura di parole trisillabiche e quadrisillabe.

Ogni parte di questo metodo contiene le attività appropriate dei livelli precedenti che sono già svolti.

QUINTO LIVELLO – PAROLE CON COMPLESSI TIPO CCV E CCCV

Il QUINTO LIVELLO del Metodo d'intervento «Kolovos» contiene le parole formate dalle sillabe con i complessi (cioè sillabe con consonante –consonante – vocale e sillabe con consonante – consonante –consonante – vocale) e consiste in 15 unità.Le attività focalizzano nella discriminazione visuale e acustica delle sillabe consonante – consonante – vocale e consonante – consonante – consonante – vocale. L’obiettivo primario è la composizione e la partizione delle sillabe con complessi, il quale renderà più facile la lettura e la scrittura delle parole con queste sillabe.

Ogni parte di questo metodo contiene le attività appropriate già svolte dei livelli precedenti.

SESTO LIVELLO – DITTONGHI, CONSONANTI COMPOSTE, CONSONANTI DOPPIE, SILLABE CA, CO, CU, CHE, CHI, GA, GO, GU, GHE, GHI

Il SESTO LIVELLO del Metodo di Intervento «Kolovos» contiene l’insegnamento dei dittonghi, delle consonanti composte e delle consonanti doppie ed è composto da 9 unità. Tramite un insegnamento strutturato ed un processo di apprendimento e di attività basate sulla discriminazione visiva, si mira alla lettura e alla scrittura delle sillabe con dittonghi, delle sillabe con consonanti composte e consonanti doppie, delle sillabe ca, co, cu, che, chi, ga, go, gu, ghe, ghi, nonchè alla lettura e alla scrittura delle parole che le contengono.

SETTIMO LIVELLO – TESTO

Il SETTIMO LIVELLO della Tecnica dell’ Intevento «Kolovos» focalizza nel TESTO e consiste da 8 unità. L’ obiettivo primario è la comprensione del testo e la conquista di vocabolario, cioe le attività come la lettura (ad alta voce o in modo quieto), la sequenza temporale del testo (basata su stimoli visivi e non), la composizione di parole in frasi, il compilare degli spazi vuoti, la copiatura e la scrittura delle frasi del testo.

ESERCIZI COMPLEMENTARI

Il Metodo di Intervento «Kolovos»  contiene l’UNITA` DEGLI ESERCIZI COMPLEMENTARI, attivita` che si rivolgono agli alunni che confondono delle lettere a livello visivo ed acustivo. E` una serie di attivita` per forza strutturate, che possono essere attuate per sostenere l’alunno in qualsiasi livello dell’ intervento se necessario. Questo tipo di esercizi si da` essendo accompagnato da stimoli visivi (immagini), per il sostegno appropriato ed efficace di ogni alunno, vale a dire individualizzato a seconda dei propri bisogni.

APPENDICE

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